Le 5 septembre 2017, je ne le savais pas encore, mais j'allais faire la lumière sur le "pourquoi" de mon enseignement et le "pourquoi" de mon choix de cette profession. Le 5 septembre 2017, j'ai assisté au webinaire en ligne portant sur le #défi20prof, animé par Marius Bourgeoys, Marie-Andrée Ouimet et Stephane Hunter. Le défi: 20% du temps, démarrer le cours/la leçon sans avoir à parler ni donner de consignes aux élèves. Ouf! Je sais. C'était ma réaction aussi. Surtout que je suis enseignante de 1re année. Un mot résonnait en écho dans ma tête: COMMENT? J'ai mijoté le tout pendant un bon moment. Mon AVANT à moi a été très, très long. Ou c'est peut-être la peur qui m'empêchait d'avancer. J'avais peur de la réaction de mes élèves. Peur de perdre le contrôle, de créer du chaos, de trop vouloir essayer des projets excentriques...Et là, j'ai entendu CLIC! dans ma tête (beaucoup de choses se passent dans ma tête, vous savez). Les modules de recherche Étant enseignante dans une école qui offre le baccalauréat international (Programme Primaire), nous sommes encouragés à enseigner avec l'apprentissage par enquête et la recherche authentique, deux concepts qui me parlent beaucoup en tant qu'apprenante. On apprend mieux en "faisant", non? Notre premier module de recherche de l'année allait débuter bientôt. C'était l'occasion idéale de "tester" le #défi20prof. Titre du module de recherche: Je suis responsable. Le thème transdisciplinaire: Où nous nous situons dans l'espace et le temps. L'idée maîtresse: Mes rôles et mes responsabilités changent avec le temps. Pour démontrer aux élèves que la propreté de la classe est la responsabilité de tous, mes collègues et moi avons voulu les "provoquer": à leur retour de la récréation, ils sont entrés dans une classe en désordre. Leur réaction: C'était génial de voir nos élèves démontrer autant de collaboration. Ils se sont tout de suite mis à ranger, à se donner des consignes, à travailler ensemble. Et ce, sans aucune parole de la part des enseignantes. Notre amorce en photos: Par la suite, nous avons lu le livre David va à l'école de David Shannon (Éditions Scholastic), où nous avons observé et analysé le comportement de David dans l'histoire. Est-il responsable? Comment le sait-on? Puis, est venue l'étape du "SVA":
Les élèves ont aussi soulevé de très bonnes questions: -Pourquoi les adultes ont des responsabilités différentes de celles des enfants? -Est-ce que les animaux ont des responsabilités? Lesquelles? -Quelles responsabilités ont les élèves à l'école? À la maison? -Est-ce que les enfants de partout dans le monde ont les mêmes responsabilités? -Quelles sont les responsabilités des gens qui travaillent dans notre école? L'enquête était lancée!
4 Commentaires
10/2/2017 18:04:57
Wow! Bravo! Super inspirant et j'adore la documentation visuelle! Continue de nous tenir au courant de ton cheminement! J'ai vraiment beaucoup aimé!
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Mme F.
10/2/2017 20:14:47
Merci Stephane! Vous m'avez tellement inspiré tous les trois! :) Chacun son tour...
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Chantal
10/5/2017 19:20:50
Très intéressant! J'ai hâte de lire ton prochain texte et voir le cheminement de mes petits amis (maintenant devenus tes grands de 1re année).
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